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        2019天津市教師招聘考試教育心理學:托爾曼符號學習理論

        2019-08-06 10:30:15| 教師招聘網

        【導讀】天津中公教育教師招聘網助力各位考生順利通過教師招聘考試!

        在上一次中,我們介紹了行為主義中的巴甫洛夫,今天我們重點學習一下托爾曼的符號學習理論。學習理論在托爾曼的理論體系中占據非常重要的地位,他的理論被稱為早期的認知學習理論,與以往的行為主義(刺激-反應)的學習理論有著深層次的不同。

        1.符號學習理論,是托爾曼學習理論的一個核心內容。托爾曼根據一系列動物實驗的結果,證明動物并非像強化論主張者所預期的那樣,按系列嘗試錯誤的行動以達到目標,而是根據對迷津中的顏色、聲音、氣味,以至通道的長度、寬度和轉角位置等特點的“認知”,把這些特點作為力求達到目的的“符號”,并表現出有所期待的狀態,在頭腦中形成一個完整的“符號完形-期待”。因此,托爾曼認為,學習者所學的東西并不是簡單的機械的運動反應,而是學習達到目的的符號及其意義。

        2.認知地圖,是托爾曼符號學習理論中的一個重要概念,指在過去經驗的基礎上產生于頭腦中的某些類似于一張現場地圖的模型。托爾曼把白鼠學習迷津的行為看作是認知學習,認為白鼠學到食物所在方位,并非只是機械式的左轉右轉的活動聯結在一起,而是它走過之后,把迷津通路中某些特征,做為符號標志,并通過對符號之間關系(手段-目的-關系)的辨別,獲得迷津通路的整體概念,形成一個認知地圖。實際上,認知地圖是認知行為軌跡和策略的圖式,也是“符號-完形”模式的另一說法。

        3.潛伏學習,是托爾曼提出的一種學習現象。指未表現在外顯行為上的學習。亦即有機體在學習過程中,每一步都在學習只是某階段其學習效果并未明確顯示,其學習活動處于潛伏狀態。

        4.中介變量,是托爾曼為了彌補華生的“刺激-反應”公式的不足,要求注意有機體的內部因素在行為中的作用,從整體水平對行為進行心理分析。中介變量是指介于刺激和反應之間因外在刺激而引起的內在變化過程。

        托爾曼對心理學,特別是學習心理學有較大的貢獻和影響。內驅力的作用填補了作用于機體的刺激與反應之間的空白彌樸了華生古典行為主義的缺陷。

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