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        2019天津市教師招聘考試教育心理學:思維的秘密

        2019-08-06 10:25:29| 教師招聘網

        【導讀】天津中公教育教師招聘網助力各位考生順利通過教師招聘考試!

        思維是人腦對客觀事物間接的,概括的反應。思維的過程包括了分析、綜合、比較、分類等。在教師類考試中,常以客觀題出現,在一些地區的考試中也曾出現過辨析題。這個部分主要考察考生對于每個過程是否清晰掌握,給了一個例子是否能夠區分的能力。

        【分析和綜合】

        分析:在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。例如,人們將頭腦中的花這個整體分解成由根、莖、葉等各個部分的過程。

        綜合:在頭腦中把事物的各個部分、方面、各種特征結合起來進行考慮的思維過程。例如,班主任對某個學生的學習、品德、人際交往等各個方面綜合起來進行整體評價的思維過程就是綜合。

        【比較和分類】

        比較:把各種事物和現象加以對比以確定他們的相同點和不同點以及相互關系的思維過程。例如有一類游戲叫大家來找茬,兩幅圖片同時呈現,玩家需要在規定時間內找出幾處不同的錯誤,此時將兩者進行對比找出異同點的過程就是比較。

        分類:是在頭腦中根據事物或現象的共同點和差異點,把她們區分為不同種類的思維過程。比較結束之后,我們已經能夠區分出事物的異同點,根據這些異同點進行歸類就是分類的過程。比如,玩連連看的游戲就是找出相同的圖案連接起來,或者媽媽是女人,爸爸是男人等等都是分類的過程。

        【抽象和概括】

        抽象:是頭腦中把事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來,并舍棄個別的、非本質特征的思維。我們通過觀察麻雀、燕子抽取出了鳥“前肢有翼,無齒有喙”的本質特征,這就是抽象。

        概括:在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質特征綜合起來并推廣到同類食物中去,使之普遍化的思維過程。這與我們平時所理解的概括不同的是,思維過程的概括需要一個推廣的過程。我們已經知道“前肢有翼,無齒有喙”是鳥的本質特征,因為企鵝是鳥所以它也具有“前肢有翼,無齒有喙”的特征,這就是概括的過程。

        【具體化和系統化】

        具體化:強調用一般原理去解決實際問題,用理論指導實際活動的過程。例如,馬克思主義的中國化就是一個具體化的體現。

        系統化:把學到的知識分門別類地按照一定程序組成層次分明的整體系統的過程。生物學家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序,把世界上的生物分了類,同時揭示出各類生物之間的關系和聯系,是人腦中對生物系統化的過程。

        綜上所述,思維的過程包括了分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統化與具體化等。其中分析和綜合是思維的基本過程,也是思維過程的基本環節,其他的過程都是由此派生出來的。

        【判斷題】從大量例子出發,抽取出一類事物的本質特征的過程是概括。( )

        【答案】×。解析:概括是在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質特征綜合起來并推廣到同類事物中去,使之普遍化的思維過程。題干描述的是抽取的過程,即在頭腦中把事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來,并舍棄個別的、非本質特征的思維。故題干說法錯誤。

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