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        2019天津市教師招聘考試教育心理學:情緒和情感的比較研究

        2019-08-06 10:25:29| 教師招聘網

        【導讀】天津中公教育教師招聘網助力各位考生順利通過教師招聘考試!

        情緒和情感在教師招聘考試中屬于普通心理學模塊高頻考點,出題方式多為選擇題,主要是考察例子反選以及二者的區別,因此各位考生不僅要掌握理解其涵義,也要對二者進行區別。將情緒和情感的知識點進行了羅列歸納,并列舉了考題中出現的一些例子,希望能幫助各位考生快速掌握此知識點。

        (一)概念區別

        1.情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。例:滿意、愉快、高興、喜悅、愛慕、不滿、痛苦、憂愁、厭惡、 恐懼、憎恨等。

        2.情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應。例:愛國主義情感、責任感、正義感、集體感、同情感、自然美感等。

        (二)分類區別

        1.情緒的狀態分類

        (1)心境

        心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,也叫心情。沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境的特點:彌散性和長期性。

        (2)激情

        激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。激情的特點:強烈的、短暫的、爆發式的。

        (3)應激

        應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。

        2.情感的分類

        (1)道德感

        道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。道德感主要包括:愛國主義情感,對社會勞動和公共事務的義務感、責任感,對社會現象的正義感,對社會集體的集體感、榮譽感,對同志的友誼感、同情感以及國際主義情感等。

        (2)理智感

        理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。理智感和人的認識活動、求知欲望、認識興趣以及對客觀規律的探求是密切聯系的。

        (3)美感

        美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。

        (三)情緒與情感的區別和聯系

        區別:

        1.情緒的產生與有機體的自然需要有關;而情感的產生則與人的社會性需要有關。

        2.情緒是人和動物所共有的心理現象,而情感則是人類特有的一種心理現象。

        3.情緒產生早(個體生命開始,饑餓哭鬧),情感產生晚。(社會生產實踐中產生)

        4.情緒具有情境性和動搖性,而情感則具有穩定性和深刻性。

        5.情緒多是外顯性和沖動性,而情感則具有內隱性與持久性。

        聯系:

        情緒與情感兩者密切聯系、相互依存、相互轉化。

        1.情緒變化受情感制約,而情感又在各種變化的情緒中得到體現。

        2.情緒是情感的外在表現,情感是情緒的本質內容。

        3.情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現象,是同一事物的兩個側面。

        練一練:

        【單選題】按照一定的道德標準評價人的思想、觀念和行為時所產生的主觀體驗是( )。

        A.理智感 B.美感 C.義務感 D.道德感

        【中公解析】D。解析:道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗,選D。

        【單選題】“范進中舉”故事中,當范進得知中考時的情緒狀態是( )。

        A.應激 B.心境 C.激情 D.焦慮

        【中公解析】C。解析:激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

        【多選題】下列屬于情緒狀態中應激的是( )。

        A.北京申奧成功后人們狂喜萬分

        B.某人失去親人后長時間心情處于悲傷狀態

        C.戰士踩到定時炸彈時緊張而又小心的狀態

        D. 開車時意外地遇到行人時緊急剎車

        【中公解析】CD。解析:應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。應激中個體會下意識的做出適應性行為以解決當前情況;A短暫而激烈屬于激情狀態,B時間比較長,屬于微弱持久的心境狀態。

        通過講解和做題,各位考生,你們是否掌握了呢?

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