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        2019天津教師招聘考試模擬題每日一練答案(2019.8.6)

        2019-08-06 09:38:49| 中公教育

        【導讀】天津中公教育教師招聘網助力各位考生順利通過教師招聘考試!

        參考答案及解析

        1.【答案】B。中公講師解析:阿特金森認為,個體的成就動機強度由成就需要、期望水平和誘因價值三者共同決定。增加練習強度是行為主義的觀點。

        2.【答案】A。中公講師解析:根據動機產生的誘因來源,可以把學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機,動機的滿足不在活動之外,它不需外界的誘因、懲罰來使行動指向目標,因為行為本身就是一種動力。如兒童從事游戲、體育愛好者從事體育、數學愛好者學習數學等。相反,外部學習動機是指人們由外部誘因所引起的動機。動機的滿足不在活動之內,而在活動之外,此時,學習者不是對學習本身感興趣,而是對學習所帶來的的結果感興趣,如為了獲得表揚、獎勵、避免處罰、使家長高興、取悅老師等。內部動機和外部動機決定著學習者是否會去持續掌握所學的知識。

        3.【答案】C。中公講師解析:認知策略中包括復述策略、精細加工策略以及組織策略。精細加工策略中內容包含了記憶術中的位置記憶法、諧音聯想法、關鍵詞法、編歌訣等。題干中描述的是精細加工策略。

        4.【答案】D。中公講師解析:認知策略中包含了復述策略、精細加工策略以及組織策略。而題干中將意大利地圖的形狀想象成"皮靴"的形狀,這屬于精細加工策略中的形象聯想。

        5.【答案】C。中公講師解析:根據遷移的內容,學習遷移可分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移,是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去的方法。如運算技能、閱讀技能等可以運用到數學或語文的學習中。具體遷移也成為特殊遷移,指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去,以遷移到心情境中去的方法。如將彈跳中的基本動作加以組合運用到空翻中。所以本題選C選項。

        6.【答案】C。中公講師解析:學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因,是激勵、指引學生學習的強大動力。根據學習動機的社會意義,可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。

        7.【答案】D。中公講師解析:習得性無助是指通過學習形成的一種對現實的無望和無可奈何的行為、心理狀態。

        8.【答案】ACD。中公講師解析:成就動機的三個組成部分在動機結構中所占的比重,通常隨年齡、性別、人格特征、社會地位、文化背景等因素的變化而變化。認知內驅力屬于內部動機,同認知的內驅力相比,自我提高內驅力屬于外部的、間接地學習動機。附屬內驅力也屬于外部動機。

        9.【答案】ABCD。中公講師解析:選項A中成績的好壞并不完全取決于練習的頻率,還取決于學生自身、教師以及其他社會因素。選項B中動機和效果在許多情況下并不一致,在任何難度較大時,故動機水平更有利于提高學習效果。選項C中錯誤在于不是沒有受到影響,而是由于近因效應,近因效應是指當人們識記一系列事物時末尾部分項目的記憶效果優于中間部分項目的現象。選項D錯誤,學會騎自行車需要操作技能的掌握。故本題選擇ABCD。

        10.【答案】×。中公講師解析:學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動,并致使行動朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。在教學過程中,不僅可以在教學活動開始之前激發學生的學習動機,也可以在教學過程中利用學習動機與學習效果的關系培養學生的學習動機。

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