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        2020天津三支一扶考試行測技巧:行測邏輯填空如何打破糾結局面

        2019-08-05 14:01:29| 中公教育

        【導讀】

        天津中公三支一扶考試網為大家帶來三支一扶考試行測技巧《行測邏輯填空如何打破糾結局面》,希望可以幫助各位考生順利備考考試。

        邏輯填空,一種很清新的題型,題干比較簡短,選項比較工整,做題所需時間不多,卻為何“易守難攻”?很多同學做完一組邏輯填空對完答案后,對自己總會有一些懊惱,最懊惱的不是完全不會,而是明明已經考慮過正確的選項,卻在最后關頭猶豫了。那么如何打破這種對正確選項意志不堅定的局面呢?下面中公教育專家給大家幾點建議。

        一、日常積累

        很多同學做題比較依賴于語感,但是有時候我們的語感不一定正確,生活中有很多詞語的誤用現象。為了擁有更加正確的語感,一方面我們應該多看官方報刊雜志以及新聞,潛移默化的規范我們的語言表達。另一方面我們應該掌握真題中出現過的高頻詞語,易錯詞語的含義及用法,讓我們在做題時能更加快速的避開雷區。

        二、掌握技巧

        技巧一:語境分析

        邏輯填空,顧名思義是需要按照“語言邏輯”來填空。這個邏輯是從題干已給內容中提煉出來的,這種邏輯的提煉我們稱之為語境分析。

        【例】手工藝在中國古代是不受重視的“末枝”。從先秦到清末,比較系統地記載工藝的只有《考工記》和《天工開物》這兩部書,其余 于正史、稗史、筆記、小說,多半很簡略,有的甚至可以說是 。很多對社會經濟發展起了重大作用的工藝從未見有著錄。

        A.分散 輕描淡寫 B.散見 只言片語

        C.羅列 語焉不詳 D.集中 簡明扼要

        【答案】B。中公解析:文段主要談論手工藝在古代不受重視,文字記載較少。第一空所在句子在前后對照,意思上相反,故前半句說比較系統記載的只有兩部書,后半句應該表達其余都不是系統記載,因此只有A項的“分散”和B項“散見”符合要求。C項“羅列”是指列舉、分布。不能表達記載得不系統,故排除。D項“集中”與系統意思一致,故排除。第二空通過“甚至”一詞可知其為程度遞進,所填詞語應該與“很簡略”意思相近,形容記載的內容簡要、少,并且語義應比“簡略”更重。所以應該選擇B項“只言片語”,“只”“片”表達的量很少,只言片語指的是個別詞句,片段的話語。側重說得很少。而A“輕描淡寫”指用淺淺的顏色輕輕描寫,也形容說話或行文時有意把某個問題輕輕帶過。側重不把它當作重要的內容詳細說。所以選擇B項。此題主要考查語境分析。

        技巧二:詞語辨析

        當選項所給詞語意思相近時,究竟選擇哪一個作為最優項。這就需要辨析詞語差異,選擇符合題干要求的詞語。

        【例】在中國的傳統文化中,“老”是一個褒義的字眼。一個年輕人處事得當,會被褒獎為老練、老成。但是進入互聯網特別是移動互聯網時代,這沿襲了數千年的掛念,短短數十年 ,年齡大、資歷老逐漸不再是一種優勢,有時反而成了學習新事物的一種 。

        A.土崩瓦解 羈絆 B.灰飛煙滅 累贅

        C.化為烏有 阻力 D.分崩離析 弊端

        【答案】A。中公解析:文段主要在談對“老”字的觀念變化。在傳統文化中是褒義的,但進入互聯網時代這種褒義的理解已經不占優勢了。故第一個空只能選擇A項“土崩瓦解”,指徹底崩潰。而B項“灰飛煙滅”指極短時間內消失干凈,C項“化為烏有”指完全失去,一點沒留下。這兩個詞程度過重。題干僅表達這種理解不再占有優勢,而非消失。而D項“分崩離析”指國家、集團、組織、家庭分裂瓦解,不能用來形容觀念不再占有優勢。故排除B、C、D。第二空填入“羈絆”,指束縛。“老”不再是優勢,而是學習心事物的束縛,符合要求,故選擇A項。此題主要考查詞語差異角度中的語義輕重、搭配對象。
         

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